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The Pier Head, Liverpool

The Pier Head, Liverpool
Image courtesy of FreeFoto.com

Una Reflexión de Ayn Rand

Ayn Rand (1950)
Cuando adviertas que para producir necesitas obtener autorización de quienes no producen nada; cuando compruebes que el dinero fluye hacia quienes no trafican con bienes sino con favores; cuando percibas que muchos se hacen ricos por el soborno y por influencias más que por su trabajo, y que las leyes no te protegen contra ellos sino, por el contrario, son ellos los que están protegidos contra tí; cuando descubras que la corrupción es recompensada y la honradez se convierte en un auto-sacrificio, entonces podrás afirmar, sin temor a equivocarte, que tu sociedad está condenada."

Thursday, 10 April 2014

L.1

New doc.s on Consigna. Download them for after Easter.

Thursday, 3 April 2014

L3

Hank says:
Download the Reported speech doc.s on Consigna.
305 - do nothing with them, but bring them to the next classes.
314 - Read them, but don't do the exercises.

Thursday, 27 March 2014

CONVERSATION PRACTICE


OPEN TO ALL LEVELS

Consigna L.1, L.2 & L.3

Hay nuevos documentos para vosotros en Consigna. Por favor, que se bajen para la semana que viene.
L1 - que se baje pero que se traiga a clase sin hacer.
L2. Worksheet & Cloze: Que se traigan hechos para el martes.
L.2 & L.3 Reading: Que se baje y que se traiga hecho para el jueves.
¡Feliz finde!

Monday, 24 March 2014

Level 3

Hanks says, "Do it!"
There are 4 new doc.s on consigna - Cloze 10 A, Vocabulary Lessons 10A & 10B, Compounds of some any, etc. and  Quantifiers. The last two are from the Level 2 extra materials on the IDI website. All four will also be available in copistería. Please download and bring to class on Thursday.

Friday, 21 March 2014

L2 File 7 Quicktest & Writing Practice

Is now on Consigna and will soon be in the copy shop. There is also a writing practice document to be downloaded. Do not do it at home! We are going to look at it in Thursday's class

Tuesday, 11 March 2014

Three Songs for No Apparent reason

Today, 11/03/14 I decided to use the Beatles' Yesterday  to introduce the structure used to + infinitive. As I was reading the lyric "I'm not the man I used to be", I remembered another song, "Ruby" by Kenny Rogers which also uses the same line. 
That then got me thinking of songs about people whose partner is about to leave them and I remembered "Jolene" by Dolly Parton.  Both of these songs are Country and Western - not exactly my favourite music - but these two are sensational.

Finally, and still on the subject of loss, here's a version of Tim Buckley's Song to the Siren" by This Mortal Coil. The older ones among you might recognise this song as the music from an old Noa perfume advert, while film lovers might recognise it as a song from the film "Lovely Bones", used here by the Youtuber who posted the above video.

WARNING!!! This is not stuff to watch or listen to if your relationship is going through a rough patch. Anyhow, I hope you enjoy them!

Friday, 28 February 2014

¿CADENA DE FAVORES?

A ver. Ésta es la primera - y espero la última - vez que tengo que escribir algo así.
Al terminar una de mis clases de esta semana, alguien se me acercó preguntándome si podría corregir su examen de acreditación. Entre otras cosas le expliqué que los exámenes a corregir se distribuyen de una forma aleatoria y que ya tenía los que me tocaban corregir.

Luego al pensar en la petición de nuevo llegué a dos conclusiones preocupantes:
1) Que por estar esta persona en mi clase, pensará que yo corregiría más "favorablemente" su examen frente a los demás.
2) Que la persona en cuestión se fía más de mis criterios que de los de mis compañeros.

En cualquier de los dos casos arriba indicados me siento insultado. En el primer caso porque la persona en cuestión duda de mi imparcialidad e integridad. Cree que me dejaría influir. En el segundo caso me siento insultado porque en sus ojos formo parte de un cuerpo de profesionales que carecemos de criterios comunes. 

Quiero por lo tanto hacer hincapié en que en el momento de corregir exámenes todos sois, y somos, iguales. No hay ni favores ni preferencias entre vosotros. Además todos los que corregimos trabajamos para asegurarnos de que los resultados de los exámenes sean justos y ajustados al rendimiento del/la candidato/a. Lo que se prima es el esfuerzo del/la candidato/a y no la simpatía, o no, que pueda existir entre el profesor y el/la alumno/a.

Todos los profesores del IDI, al margen del idioma y del nivel, trabajamos para que nuestros alumnos saquen la mejor nota posible sin que medien influencias personales de ningún tipo. 

Finalmente, pido a la persona aludida que, para evitar un situación potencialmente embarazosa en la cual se identificará antes los compañeros por mi actitud, no se me acerque o antes o después de la clase. Durante la clase le seguiré atendiendo, imparcialmente, en mi función de profesor. Sin embargo, antes de empezar la clase, o al terminarse la misma, el tiempo no es ni de la clase ni del IDI, así que, como persona privada no tengo obligación de tratar con esta persona. Ni lo haré. 

Espero que se haya quedado bien claro.